地域 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
中国 | - | - | - | - | 17 | 14 |
ブラジル | 98 | 91 | 72 | 78 | 18 | 23 |
ロシア | 89 | 90 | - | - | 60 | 80 |
インド | 90 | 85 | - | - | 14 | 10 |
インドネシア | 93 | 82 | 54 | 54 | 18 | 15 |
マレーシア | 93 | 93 | 66 | 74 | 26 | 33 |
フィリピン | 93 | 95 | 54 | 65 | 26 | 34 |
ベトナム | 98 | 92 | 65 | 11 | 9 |
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ベトナムは賃金の水準が低いにも関わらず、教育の水準は高いレベルにあります。 識字率は男性が93.9%、女性が86.9%と非常に高く、中国と同水準です、 インドが男性が73.4%、女性が47.8%であることを考えると、識字率がいかに高いか分かります。 日本では簡単な読み書きができる人がほとんどですから、 識字率の重要さを感じにくいかもしれませんが、新興国ではそうでもありません。 識字率が高いということは、今後の経済成長を期待できるということにつながります。 以下が、BRICsと東南アジアの識字率のデータです。(資料:総務省、単位は%) |
いい機会なので、BRICsと東南アジアの男女別在学率のデータも調べました。 中国とインドのデータがなかったため、分析がしづらいのが残念です。 また、国によって教育システムが異なるため、比較が難しいかもしれません。 参考までに掲載しておきます。 データは基本的に2002〜2003年のものですが、国によっては1999年〜2000年のもの、 2000年〜2001年のもの、2001年〜2002年のものとなっています。 (資料:総務省、単位は%) ・初等教育 一般に5〜7才から始まり、教育年数は4〜6年間の基礎的な教育を与えるプログラム ・中等教育 初等教育の基本的なプログラムに続くもので、初等教育よりも専門的な内容を 習得させることを目的とする。就職または高等学校に進学する準備を行う段階とされる ・高等教育 中期教育終了または同等の資格を入学条件とする、大学およびに専門学校などにおける 教育プログラム |
地域 | 識字率 | ||
計 | 男 | 女 | |
中国 | 90.9 | 95.1 | 86.5 |
ブラジル | 88.4 | 88.3 | 88.6 |
ロシア | 99.4 | 99.7 | 99.2 |
インド | 61.0 | 73.4 | 47.8 |
インドネシア | 87.9 | 92.5 | 83.4 |
タイ | 92.6 | 94.9 | 90.5 |
マレーシア | 88.7 | 92.0 | 85.4 |
シンガポール | 92.5 | 96.6 | 86.6 |
フィリピン | 92.6 | 92.5 | 92.7 |
ベトナム | 90.3 | 93.9 | 86.9 |
教育水準が高いのは、経済が成長する条件の一つ |
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